Сфера IT-тэхналогій адна з самых перадавых і важных у Беларусі.
На базе ДУА"Крытышынскі дзіцячы сад" арганізавана адукацыйная паслуга " Інфарматыка без разеткі", кіраўнік Медведюк А. В.
Яго мэтай з'яўляецца развіццё алгарытмічнага мыслення і логікі, фарміраванне гатоўнасці да навучання на першай ступені агульнай сярэдняй адукацыі, выхаванне цікавасці да вывучэння інфарматыкі ў дзяцей старэйшага дашкольнага ўзросту.
Інфарматыка ў дашкольнай адукацыі
Падрыхтоўваючы дзіцяці да школы, бацькі звычайна вучаць яго чытаць, пісаць і лічыць. Што ж тычыцца асноў інфарматыкі, то ёю, на жаль, з дашкольнікамі займаюцца значна радзей. Адбываецца гэта па розных прычынах.
Адны бацькі маюць цьмянае паняцце аб інфарматыцы як навуцы. Шмат каму здаецца, што вывучаць інфарматыку без кампутара-гэта як вучыцца ездзіць на ровары без ровара.
Іншыя лічаць, што гэтая навука не прызначана для дашкольнікаў. А гэта ў корані няправільна, так як пры правільным падыходзе да гэтага пытання дзіця засвойвае неабходную інфармацыю комплексна, вывучаючы асновы рахункі, развіваючы прасторавае мысленне, логіку і многія іншыя навыкі.
Псіхолага-педагагічныя даследаванні даказалі, што асноўныя лагічныя ўменні на элементарным узроўні фармуюцца ў дзяцей, пачынаючы з 5-6-гадовага ўзросту. Яны служаць асновай для фарміравання алгарытмічнай пісьменнасці, якая дае магчымасць ўключаць апарат логікі ў структурную і змястоўную арганізацыю інфармацыі. Такім чынам вывучэнне асноў алгарытмізацыі спрыяе ўзнікненню ў дашкольнікаў механізмаў апрацоўкі інфармацыі і вырашае задачу іх падрыхтоўкі да школьнага навучання, якое будуецца пераважна на лагічным мысленні.
На сённяшні дзень роля інфарматыкі як навукі вельмі моцна ўзрасла, таму сучасныя бацькі павінны разумець, што пры падрыхтоўцы дзіцяці да школы яны павінны надаваць гэтым прадмеце больш значэння, чым гэта было ў гады іх уласнай вучобы.
"Інфарматыка без разеткі" для дашкольнікаў " мае тры асноўныя асаблівасці:
Па-першае, ранні ўзрост навучэнцаў. У 5-7 гадоў актыўна развіваецца мысленне, якое ляжыць у аснове паспяховага засваення ведаў, уменняў і навыкаў. Таму так важна сфарміраваць у дзяцей уменне думаць лагічна яшчэ да таго, як яны пачнуць сваё навучанне ў школе.
Па-другое, цесная сувязь курса з інфарматыкай. Напрыклад, фарміруючы ў гульнявой форме ў хлопцаў уменне абагульняць і класіфікаваць прадметы па агульнай прыкмеце, знаходзіць «лішні» прадмет, мы фактычна падрыхтоўваем іх да ўмення карыстацца такім паняццем ў інфарматыцы, як цыклічныя вылічальныя працэсы.
Па-трэцяе, дыдактычны матэрыял курса распрацаваны такім чынам, пры якім асноўным відам дзейнасці дзяцей з'яўляецца гульня. Бо гульня-гэта праца і жыццё дзяцей. Дзеці ВУЧАЦЦА праз гульню. Канцэнтрацыя, уменне чакаць і трываць, рабіць выбар, унутраная матывацыя, актыўнае развіццё кагнітыўных функцый мозгу, крытычнае мысленне, праца з эмоцыямі - гэта ўсё, што дзеці развіваюць праз гульню.
Задача педагога-стварыць якая развівае прадметна-прасторавую сераду, адпаведную ўзросту, інтарэсам і патрэбам дзіцяці, якая садзейнічае праявы пазнавальнай актыўнасці. А так жа выкарыстоўваць формы, метады і прыёмы працы з выхаванцамі 5-7 гадоў, якія дапамогуць развіць такія якасці асобы як творчая актыўнасць і самастойнасць, магчымасць самасцвярджэння, жаданне выкарыстоўваць, папаўняць і паглыбляць свае ўяўленні, упэўненасць у сабе.
Падрыхтоўка праводзіцца без выкарыстання кампутара: у нататніках, на падлогавым палатне, з выкарыстаннем картак. Усе прадстаўлення і навыкі фармуюцца ў хлопцаў у форме гульні, сюжэту.
Асноўныя асаблівасці нашых заняткаў:
1.Стымуляванне дзяцей да актыўных дзеянняў па засваенні ведаў.
2.Прыцягненне дзяцей да пошуку інфармацыі усімі даступнымі для яго спосабамі.
3.Прадумваннем педагогам умоў для праявы магчымасцяў і здольнасцяў кожнага дзіцяці.
4.Выкарыстанне на занятках асабістага вопыту дзяцей.
5.Імкненне да стварэння сітуацыі поспеху для кожнага дзіцяці (папярэдняя праца з дзецьмі).
6.Прадастаўленне дзецям магчымасці задаваць пытанні, не стрымліваючы іх актыўнасці і ініцыятывы.
7.Заахвочванне выказванняў дзяцей, арганізацыя абмену думкамі і думкамі.
На занятках, якія праходзяць два разы ў тыдзень, юныя ай-тишники малююць, вырашаюць лагічныя задачы, выконваюць розныя заданні. Выхавальнік з дапамогай гульняў, музыкі, раздатачных матэрыялаў развіваюць у дзяцей логіку і алгарытмічная мысленне. Бо без гэтых якасцяў у праграмаванні ніяк. Кожны з выхаванцаў-актыўны ўдзельнік.
Усе заняткі, нягледзячы на іх сур'ёзныя тэмы праходзяць жыва, весела, пад музыку, што дазваляе дзецям не толькі хутка засвоіць матэрыял, але і з карысцю правесці час.
Дзеці ўваходзяць у лічбавы свет без кампутара, а гэта дазваляе захаваць іх здароўе.